Documento sin título

·

LA COORDINACIÓ D'ESCOLES 0-12
VOL FER PÚBLIQUES UN CONJUNT DE CONSIDERACIONS RESPECTE A L’APLICACIÓ
DE L'ANOMENADA SISENA HORA A LES ESCOLES PÚBLIQUES DE CATALUNYA

1. La mesura pot representar una oportunitat de millora de la situació de les escoles públiques en els següents aspectes:

a)

Millora dels aprenentatges de l’alumnat al permetre desenvolupar amb més temps els continguts establerts en el currículum.

b)

Es poden revisar el funcionament d’altres aspectes que es veuran modificats per l’aplicació de la sisena hora en la línia d’una renovació de l’escola i un major apropament a les necessitats educatives de tot l’alumnat: models d’atenció a l’alumnat, distribució dels recursos humans, flexibilitat organitzativa, etc.

c)

Contribueix a la igualtat d’oportunitats. Fa possible que tot l’alumnat pugui realitzar algunes de les activitats que abans estaven fora de l’horari lectiu i eren voluntàries.

d)

Pot fer possible millorar els serveis complementaris (acollida, migdia, etc.) així com les activitats extraescolars.

2. Per aconseguir-ho cal que es compleixin les següents condicions:

a)

Que els centres puguin aplicar amb la màxima autonomia i flexibilitat les concrecions i modificacions (organitzatives, d’horari, curriculars, etc.) que comporti aquesta mesura. Que l’administració orienti amb models i propostes i que es respectin altres alternatives justificades i que tinguin el consens de la comunitat educativa.

b)

Que en l’assignació dels recursos humans, l’administració vetlli perquè no es perdin hores d’atenció a l’alumnat, així com es tinguin en compte les noves necessitats –de gestió, per exemple- que l’aplicació de la sisena hora suposarà. En cap cas –centres incomplets, etc.- es pot donar una disminució dels recursos existents. I que l’increment de personal es faci adequant el seu perfil al propi projecte.

c)

Que, per tal d’evitar disfuncions produïdes per les diferències horàries, els centres que ho argumentin i ho demanin puguin aplicar l’allargament de l’horari lectiu a l’educació infantil. Que, en cap cas, la no aplicació de la mesura en aquesta etapa, suposi un cost suplementari per a les famílies.

d)

Que, quan calgui, es millorin la infrastructura, els recursos i els espais de les escoles per facilitar el desenvolupament d’aquest nou horari de l’alumnat.

e)

Que els equips de mestres ho visquin com una oportunitat i, amb el consens de tota la comunitat educativa, busquin les millors solucions i alternatives per resoldre les noves complexitats que apareixen.

f)

Que els equips de mestres entenguin la sisena hora com una més de l’horari escolar i, que les activitats que es desenvolupin estiguin plenament integrades en el projecte pedagògic de l’escola.

g)

Que s’afavoreixi l’intercanvi d’experiències i solucions a les noves situacions organitzatives que es produiran. Especialment pel que fa referència a la coordinació entre l’equip docent en l’horari de permanença en el centre.

Volem fer tres recomanacions finals:

1.

A l’administració que prengui nota dels errors en l’aplicació de la mesura provocats per la insuficient participació de la comunitat educativa, la precipitació, improvisació i els missatges contradictoris que han arribat en el si de les diferents comunitats educatives. Creiem que una inversió i una mesura d’aquestes característiques s’havia de fer amb molta més planificació.

2.

Que la comissió de seguiment del Pacte Nacional per l’Educació vetlli per solucionar totes les situacions no contemplades i que poden distorsionar l’aplicació de la sisena hora en determinades circumstàncies específiques.

3.

Que des de totes les instàncies, es faci un seguiment que vetlli per l’horari global de l’infant, per evitar que el total d’hores que roman en el centre no sigui excessiu.

La Coordinació d’Escoles 0-12 es compromet a difondre i promoure l’intercanvi d’experiències i bones pràctiques a l’entorn d’aquesta aplicació. També es compromet a portar a través de les organitzacions presents en la comissió de seguiment del PNE, totes les singularitats i incidències que els hi comuniquin els centres.

Barcelona, maig del 2006

·


·
LA COORDINACIÓ D'ESCOLES 0-12 VOL FER PÚBLIQUES UN CONJUNT DE CONSIDERACIONS RESPECTE A L’APLICACIÓ DE L'ANOMENADA SISENA HORA A LES ESCOLES PÚBLIQUES DE CATALUNYA
1. La mesura pot representar una oportunitat de millora de la situació de les escoles públiques en els següents aspectes:
	a)	Millora dels aprenentatges de l’alumnat al permetre desenvolupar amb més temps els continguts establerts en el currículum.
	b)	Es poden revisar el funcionament d’altres aspectes que es veuran modificats per l’aplicació de la sisena hora en la línia d’una renovació de l’escola i un major apropament a les necessitats educatives de tot l’alumnat: models d’atenció a l’alumnat, distribució dels recursos humans, flexibilitat organitzativa, etc.
	c)	Contribueix a la igualtat d’oportunitats. Fa possible que tot l’alumnat pugui realitzar algunes de les activitats que abans estaven fora de l’horari lectiu i eren voluntàries.
	d)	Pot fer possible millorar els serveis complementaris (acollida, migdia, etc.) així com les activitats extraescolars.

2. Per aconseguir-ho cal que es compleixin les següents condicions:
	a)	Que els centres puguin aplicar amb la màxima autonomia i flexibilitat les concrecions i modificacions (organitzatives, d’horari, curriculars, etc.) que comporti aquesta mesura. Que l’administració orienti amb models i propostes i que es respectin altres alternatives justificades i que tinguin el consens de la comunitat educativa.
	b)	Que en l’assignació dels recursos humans, l’administració vetlli perquè no es perdin hores d’atenció a l’alumnat, així com es tinguin en compte les noves necessitats –de gestió, per exemple- que l’aplicació de la sisena hora suposarà. En cap cas –centres incomplets, etc.- es pot donar una disminució dels recursos existents. I que l’increment de personal es faci adequant el seu perfil al propi projecte.
	c)	Que, per tal d’evitar disfuncions produïdes per les diferències horàries, els centres que ho argumentin i ho demanin puguin aplicar l’allargament de l’horari lectiu a l’educació infantil. Que, en cap cas, la no aplicació de la mesura en aquesta etapa, suposi un cost suplementari per a les famílies.
	d)	Que, quan calgui, es millorin la infrastructura, els recursos i els espais de les escoles per facilitar el desenvolupament d’aquest nou horari de l’alumnat.
	e)	Que els equips de mestres ho visquin com una oportunitat i, amb el consens de tota la comunitat educativa, busquin les millors solucions i alternatives per resoldre les noves complexitats que apareixen.
	f)	Que els equips de mestres entenguin la sisena hora com una més de l’horari escolar i, que les activitats que es desenvolupin estiguin plenament integrades en el projecte pedagògic de l’escola.
	g)	Que s’afavoreixi l’intercanvi d’experiències i solucions a les noves situacions organitzatives que es produiran. Especialment pel que fa referència a la coordinació entre l’equip docent en l’horari de permanença en el centre.

Volem fer tres recomanacions finals:
	1.	A l’administració que prengui nota dels errors en l’aplicació de la mesura provocats per la insuficient participació de la comunitat educativa, la precipitació, improvisació i els missatges contradictoris que han arribat en el si de les diferents comunitats educatives. Creiem que una inversió i una mesura d’aquestes característiques s’havia de fer amb molta més planificació.
	2.	Que la comissió de seguiment del Pacte Nacional per l’Educació vetlli per solucionar totes les situacions no contemplades i que poden distorsionar l’aplicació de la sisena hora en determinades circumstàncies específiques.
	3.	Que des de totes les instàncies, es faci un seguiment que vetlli per l’horari global de l’infant, per evitar que el total d’hores que roman en el centre no sigui excessiu.

La Coordinació d’Escoles 0-12 es compromet a difondre i promoure l’intercanvi d’experiències i bones pràctiques a l’entorn d’aquesta aplicació. També es compromet a portar a través de les organitzacions presents en la comissió de seguiment del PNE, totes les singularitats i incidències que els hi comuniquin els centres. Barcelona, maig del 2006
·