III JORNADES 3-12

TAULA DE DEBAT 5

Coordinació : Rafael Torrúbia i Ramon Sitjà

Secretaria : Ismael Lecina i Gemma Heras

Previsió . 72 participants

Experiències : 1- CERE Torre Roja, St. Pere de Vilamajor

2- CEIP Andersen-Balmes . Vic

A) Proposta organització horari i grups de discussió

Es treballaria en algunes estones en gran grup (72), però en alguns moments

hi haurà 4 grups (18) i finalment 12 grups (6).

Sessió	Guió	Assistents	Sales
1ª	- Presentació - Metodologia i guió de treball - Qüestionari als assistents	72	1
	- Debat sobre el guió	12 grups de 6	2 ( 12 racons)
2ª	- Presentació experiència 1 - Debat	72	1
	- Presentació experiència 2 - Debat
3ª	- Presentació resum qüestionari	72	1
	- Debat sobre el guió	12 grups de 6	2
4ª	- Debat resum de les idees generades	4 grups de 18	2 (4 racons)
	- Síntesi global	72	1

TAULA 5. GUIÓ DE DISCUSSIÓ.

1- Com entenem l’aula? Estaríeu més o menys d’acord amb la formulació següent?

“L’aula és l’espai d’acollida, de trobada, de discussió. És un espai obert i plural on tothom ha de compartir afectes i cultura.

L’aula com a lloc d’aprenentatge ha variat de forma fonamental en l’actualitat. L’aula és el lloc on és possible l’aprenentatge. Per tant l’aula s’ha d’entendre com els espais formals i no formals on es fa possible el fet educatiu i també d’aprenentatge. L’aula és a dins i a fora de l’escola. En aquest concepte el temps també trenca la seva estructura.”

2- Respectem habitualment les necessitats globals dels alumnes en la programació/organització de l’espai/temps a l’escola?

3- Hem de preveure espais i temps per aprendre a conviure? Com?

4- L’escola conserva, massa vegades, concepcions excessivament rígides tant de l’espai com del temps? Què podem fer per trencar tot això? Quina relació té aquest tema amb la rigidesa del currículum?

5- Comenteu i recolliu algunes estratègies possibles per organitzar millor l’espai i el temps a l’escola.

6- Creieu que cal anar cap a Projectes Globals d’Escola on es pensi i s’organitzi tot l’itinerari de l’alumne (treball a l’aula, activitats de cicle i d’escola, migdies i menjadors, activitats extraescolars, transport, activitats municipals/districte ...), intentant sumar esforços per donar més coherència i qualitat a l’educació?

7- ...

TAULA 5. QÜESTIONARI ALS ASSISTENTS.

1	Nombre de línies de la teva escola
2	Nombre de mestres
3	Nombre aproximat de sessions de treball fora de l’aula ordinària.	Parvulari
		Cicle Inicial
		Cicle Mitjà
		Cicle Superior
4	Disponibilitat espais per al treball en petit grup. espais/cicle
5	Racons de treball a la pròpia aula. Promig nº racons/cicle		Parvulari
			Cicle Inicial
			Cicle Mitjà
			Cicle Superior
6	Disponibilitat d’aula de música
7	Disponibilitat d’aula de plàstica/taller
8	Disponibilitat d’aula informàtica
9	Nº Ordinadors a l’aula ordinària.
10	Desdoblament del grup-classe en algunes àrees curriculars. Nº sessions desdoblades/setmana
11	Activitats fora de l’escola en horari lectiu. Anotar aproximadament el nº de dies de promig que surt un grup-classe al llarg del curs escolar.			Teatre
				Música/dansa
				Visites Empreses
				Natura
				Lleure
				Colònies
				Altres
12	Distribució del temps dels alumnes al migdia			Dinar
				Activitats classe
				Tallers
				Altres
13	Promig del nombre d’activitats extraescolars per setmana al centre (a partir de les 5 de la tarda)
14	Per qui estan organitzades les activitats extraescolars?
15	Els espais de l’escola els utilitza l’Ajuntament o alguna entitat per organitzar activitats obertes a tota la població?
16	El Consell Escolar coordina el conjunt d’activitats organitzades a l’escola?
17	Totes les activitats escolars i extraescolars responen als objectius del PEC?
18	Es realitzen assemblees de classe?
19	Els alumnes participen d’alguna manera en l’organització de l’espai escolar?
20	Temps de dedicació dels mestres a activitats sense alumnes, en horari de dedicació al centre.			Treball individual
				Cicle
				Claustre
				Formació
				Altres
21	......