Coordinació: Carme Valls,
Lluís del Carmen i Joan Pagès
Secretaria: Lola Bienvenido (CEIP El Sagrer) i Pilar Mercon (CEIP Costa
i Llobera)
1. L’ESCOLA I EL MEDI
Àrea de coneixement del medi natural, social i cultural.
Una
de les finalitats bàsiques de l'educació és potenciar en els nens i nenes un
conjunt de capacitats que els permetin conèixer i interpretar la realitat, per
a intervenir en ella de manera crítica i constructiva. Però per a que això sigui
possible es precís que coneguin i comprenguin el medi en el que es desenvolupa
la seva vida, configurat per aspectes naturals, socials i afectius estretament
lligats.
Malgrat que al currículum del Departament D'Ensenyament l'estudi del medi apareix
fragmentat en dues àrees ("Coneixement del medi natural" i "Coneixement
del medi social i cultural"), existeix una llarga tradició educativa en
el seu tractament integrat. Més a més, les relacions de l'escola i el medi no
poden reduir-se als continguts d'unes àrees concretes, si no que han d'impregnar
el conjunt dels continguts curriculars, del tractament de les activitats i de
les relacions de l'escola amb la comunitat en la que està inserida.
Proposta d’esquema de discussió
1.
El concepte de medi
·
Què entenem per medi?
·
Entorn local i medi: podem reduir el concepte de medi al d’entorn
local?
2.
Les relacions escola-medi
·
Quines relacions es poden plantejar entre l’escola i el medi?
·
Quines implicacions educatives es poden derivar?
·
Educar sobre, en o per al medi?
3.
El medi des de les àrees de
“Coneixement del medi natural” i “Coneixement del medi social i cultural”.
·
Diferents aspectes, un sol medi: separar o integrar?
·
Pes d’aquestes àrees al currículum real: hi ha prou espai per
a elles en el currículum de primària? Per què?
4.
Les fonts d’experiència i coneixements
extraescolar dels nens i nenes
·
Partir de les experiències i coneixements dels nens i nenes;
però quins són?
·
El pes dels medis de comunicació de masses en les representacions
mentals: TV, internet, videojocs, cinema, etc.
·
Quins són els ambients viscuts i experimentats pels nostres alumnes?
·
Com són les seves experiències de socialització fora de l’escola?
5.
Els continguts
·
Quins són els continguts importants d’aquestes àrees?
·
Es consideren adequats els continguts del currículum del Departament
d’Ensenyament?
·
S’adeqüen els continguts dels llibres de text al currículum del
Departament d’Ensenyament?
·
Els principals àmbits de coneixement:
La descoberta i interpretació
del medi:
·
Tenen prou experiència directa els nens en relació al medi?
·
Quin ha ser el paper de l’escola en relació a aquesta experiència?
·
Es facilita des de l’escola la integració de l'experiència extraescolar?
Descoberta d’un mateix
i dels altres:
·
Facilita la escola el coneixement del propi cos, el desenvolupament
d'una autoimatge positiva, l'acceptació de la diversitat, el desenvolupament
d’actituds i valors de respecte i cura del propi cos i del dels altres?
·
Es facilita el desenvolupament de relacions de respecte i cooperació
envers els altres?
·
S’accepten els conflictes com una cosa normal en la vida dels
grups humans i s'ensenya a afrontar-los mitjançant el diàleg i els acords?
Iniciació al raonament i llenguatge científic:
·
Es plantegen les activitats de manera que els nens i nenes entenguin
la importància d’aportar proves i evidències per donar més força a les
afirmacions?
·
Es respecten els diferents punts de vista dels alumnes?
·
S’ensenya a raonar de manera argumentada?
·
S’ajuda a diferenciar el coneixement científic d’altres formes
de coneixement que també formen part de la cultura?
Interpretació i sistematització
de la informació:
·
S’ajuda a distingir allò real d'allò fictici i
virtual?
·
S’ajuda a interpretar la informació dels mitjans de comunicació?
·
S’ajuda a sistematitzar i conceptualitzar de manera adequada
les informacions que reben en diferents contextos?
6.
L’actualització dels continguts
·
Es poden ensenyar coses rellevants i actuals sobre el medi fent
servir exclussivament els llibres de text?
·
Com adequar els continguts a un context multicultural canviant?
·
Com incorporar els grans temes de l’actualitat a l’aula sense
tenir problemes amb el programa?
·
Quin paper han de tenir els eixos transversals en aquestes àrees?
·
Eixos transversals o selecció de problemes socialment rellevants?
7.
El medi i les altres àrees:
§
Disciplinareitat o globalització?